Kwaliteitsvol kleuteronderwijs voor Peruaanse kinderen

Omschrijving van het project

> Bekijk de video over kleuteronderwijs in de regio Cusco:

Beperkte toegang tot kleuteronderwijs

Toegang tot kleuteronderwijs is erg beperkt in Peru. Nog geen 40% van de kinderen tot 5 jaar lopen school in de Quechas-boerengemeenschappen in Cusco, waar Plan actief is. Deze achterstelling is toe te schrijven aan armoede, discriminatie en culturele verschillen. Nochtans heeft kwaliteitsvol kleuteronderwijs een positieve impact: het doet de slaagkansen in het lager onderwijs gevoelig toenemen.

Belang van kleuteronderwijs onderschat

Peruaanse onderwijsoverheden en gemeentebesturen kennen doorgaans weinig prioriteit toe aan het kleuteronderwijs. Hun beperkte middelen besteden ze bij voorkeur aan het lager, middelbaar en hoger onderwijs. Ook ouders beschouwen kleuteronderwijs als tijdverlies voor hun kinderen.

Ontoereikende infrastructuur en lesmethoden

Veel ingeschreven kinderen volgen de lessen niet regelmatig. Kleuterleidsters zijn niet opgeleid in nieuwe pedagogische methoden: ze stimuleren de kleuters niet om actief en creatief te participeren. Bovendien houden ze geen rekening met de moedertaal van de kleuters. Vele kinderen spreken Quechua in plaats van Spaans. Daarnaast zijn de leeromstandigheden verre van aangenaam: te kleine lokalen, vaak zonder ramen en dus slecht verlicht; een lekkend dak, gaten in de muren die de koude binnenlaten
geen voorzieningen tegen overstromingen... Bovendien is er ook geen aangepast lesmateriaal. Aangezien kinderen op die manier niet veel opsteken, houden ouders ze ook liever thuis.

Toegang tot kwaliteitsvol kleuteronderwijs

Het project van Plan mikt op een betere toegang tot kwaliteitsvol kleuteronderwijs. Daartoe is beleidsbeïnvloeding en sensibilisering over het belang van goed kleuteronderwijs erg belangrijk. Gemeenschapsleiders, gemeentebesturen en onderwijsoverheden dienen overtuigd te worden.
Kleuterleidsters en hun directeurs krijgen vorming in innovatieve, participatieve lesmethoden. Ouders worden nauwer betrokken bij het onderwijs van hun kinderen. Ten slotte zullen aangepast lesmateriaal en betere infrastructuur bijdragen tot aangename leeromstandigheden.

Pilootproject

Dit kindgerichte gemeenschapsproject van Plan loopt in de arme boerengemeenschappen van 4 provincies van het departement Cusco. Daar lopen zo'n 1.800 kinderen van 3 tot 5, in 70 kleuterscholen, mee in het project. Als deze pilootklassen succesvol blijken, kan de Peruaanse overheid dit model overnemen en financieren in alle kleuterklassen in Cusco.

4 rechten

Dit project speelt rechtstreeks en actief in op de 4 categorieën van kinderrechten:

• De gezondheid van jonge kinderen verbetert door aangepaste fysieke en psychologische stimulansen. (recht op overleven)
• Kleuters krijgen toegang tot ontwikkeling en kwaliteitsvol kleuteronderwijs. (recht op ontwikkeling)
• Kinderen leren op participatieve wijze. (recht op participatie)
• Het algemeen welzijn van kinderen neemt toe via begeleiding van ouders en leerkrachten. (recht op bescherming)

Stand van zaken in 2011

• De doelstelling, 20% meer kinderen naar de kleuterschool, is vanaf het 2de schooljaar in alle 5 provincies gehaald.
• In elk dorp zijn er ouders verkozen om de sociaalpedagogische situatie van het dorp in kaart te brengen. De startgegevens van het project zijn vooraf in elk dorp openbaar gemaakt. Het valt op dat de verzamelde gegevens ernstig afwijken van de gegevens uit de formele scholen en de niet schoolse kleuteronderwijsprogramma’s.
• Benoeming van ouders om de werking van de kleuterschool te ondersteunen. (vb. de aanwezigheid op school promoten)
• Afronding van de training voor onderwijzend personeel en promotoren over persoonlijke ontwikkeling, zelfbeeld en interculturaliteit;
• Projectbegeleiders hebben samen met 3 onderwijsspecialisten van de lokale overheid per zone aan pedagogische begeleiding gedaan. Ze bereikten 58% van het onderwijzend personeel, 72% van de coördinatoren en 32% van de promotoren.
• “Al spelend leren”: een workshop over het belang van traditionele recreatie uit de Andes is aan de ouders gegeven.
• In 70% van de officiële en de niet schoolse kleuteronderwijsprogramma’s hield men een actiedag om het samenspelen tussen ouders en kinderen te bevorderen.
• De kinderen krijgen de kans om te studeren in hun eigen moedertaal, het Quechua en om de andere officiële taal, het Spaans te leren. Zo is er ook een bewust onderscheid tussen beide talen.
• In 5 dorpen kregen de lokalen voor de niet schoolse kleuteronderwijsprogramma’s een opknapbeurt. Sanitair en goed verlichte en verluchte klaslokalen stond hierbij centraal.
• Organisatie van een debat met de kandidaten voor de provinciale verkiezingen om het belang van kleuteronderwijs in de overheidsplannen in de verf te zetten.

> Terug naar de omschrijving van het project